教育学学科十年发展综述及评价（2009—2018年）——基于人文社科综合指数的分析

冯建军 李春慧

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冯建军李春慧

引用本文: 冯建军李春慧. 教育学学科十年发展综述及评价（2009—2018年）——基于人文社科综合指数的分析[J]. 学术月刊, 2024, 56(7): 205-216. shu

Citation: FENG Jianjun. [J]. Academic Monthly, 2024, 56(7): 205-216. shu

教育学学科十年发展综述及评价（2009—2018年）——基于人文社科综合指数的分析

冯建军李春慧

作者简介: 冯建军，南京师范大学道德教育研究所教授（江苏南京210097）；李春慧，南京师范大学道德教育研究所博士研究生（江苏南京210097）。

基金项目: 本文系国家社会科学基金（教育学）重大课题“中国特色社会主义教育学话语体系研究”(VAA220010)的阶段性成果
中图分类号: G40

FENG Jianjun

CLC number: G40

摘要: 2009—2018年这十年，中国教育学总体上处于深化发展、稳步上升的时期。国家对教育研究的支持力度不断加大，学术论文的产出保持在高位增长态势，优秀研究成果的社会关注度和学术影响力显著提高。代表性高校在各项指标上呈现出差异化竞争的态势。二级学科各有特色，但发展不平衡，高等教育学、课程与教学论、教育技术学发展迅速。在学术研究主题上，关注教育改革和发展中的重大现实问题、中国特色社会主义教育的重大理论问题，增强教育学反思意识和方法论自觉。但与建设中国特色教育学的目标相比，仍有较大的提升空间，未来需要坚守“两个结合”，加快构建中国教育学“三大体系”和自主知识体系。
- 中国特色教育学｜教育学学科｜学科综述与评价
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通讯作者: 陈斌, bchen63@163.com

1.
沈阳化工大学材料科学与工程学院沈阳 110142

教育学学科十年发展综述及评价（2009—2018年）——基于人文社科综合指数的分析

冯建军李春慧

作者简介:冯建军，南京师范大学道德教育研究所教授（江苏南京210097）；李春慧，南京师范大学道德教育研究所博士研究生（江苏南京210097）。

基金项目: 本文系国家社会科学基金（教育学）重大课题“中国特色社会主义教育学话语体系研究”(VAA220010)的阶段性成果

关键词:

中国特色教育学｜教育学学科｜学科综述与评价

摘要: 2009—2018年这十年，中国教育学总体上处于深化发展、稳步上升的时期。国家对教育研究的支持力度不断加大，学术论文的产出保持在高位增长态势，优秀研究成果的社会关注度和学术影响力显著提高。代表性高校在各项指标上呈现出差异化竞争的态势。二级学科各有特色，但发展不平衡，高等教育学、课程与教学论、教育技术学发展迅速。在学术研究主题上，关注教育改革和发展中的重大现实问题、中国特色社会主义教育的重大理论问题，增强教育学反思意识和方法论自觉。但与建设中国特色教育学的目标相比，仍有较大的提升空间，未来需要坚守“两个结合”，加快构建中国教育学“三大体系”和自主知识体系。

教育学学科十年发展综述及评价（2009—2018年）——基于人文社科综合指数的分析

作者简介: 冯建军，南京师范大学道德教育研究所教授（江苏南京210097）；李春慧，南京师范大学道德教育研究所博士研究生（江苏南京210097）。

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教育学学科十年发展综述及评价（2009—2018年）——基于人文社科综合指数的分析

作者简介: 冯建军，南京师范大学道德教育研究所教授（江苏南京210097）；李春慧，南京师范大学道德教育研究所博士研究生（江苏南京210097）。

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